Projekto:Korektado de parametroj de ŝablonoj/7

La projekto de korektado de parametroj de ŝablonoj celas korekti okazojn de uzo de ŝablonoj kun parametroj, kiujn la ŝablonoj ne havas. Ĉi tiaj parametroj de ŝablonoj estas efektive malatentataj de la vikio, kaj iliaj valoroj ne estas uzataj.

La trovitaj okazoj de uzo de neekzistantaj parametroj estas listigitaj kiel ordigitaj laŭ ŝablonoj. Por ĉiu ŝablono komence estas donita listo de ĝiaj ekzistantaj parametroj. Poste estas listo de artikoloj, kun la neekzistantaj parametroj de la ŝablono kaj iliaj valoroj. Noto ke la ŝablono povas esti uzata en la artikolo pli ol unufoje, sed ĉiuj neekzistantaj parametroj estas skribataj kune.

Kion eblas fari kun ĉi tiaj parametroj:

Korekti la nomon de parametro, se ĝi estis skribita malĝuste.
Forigi la parametron, se ĝi estas ne grava aŭ ne bezonata.
Korekti la ŝablonon, aldonante en ĝin la novan parametron.
Povas okazi, ke la parametro estas skribita kiel rezervo por estonto, tiam aldoni ĝin en la liston de esceptoj.

Post korekto, bonvolu forigi respektivajn liniojn el la paĝo de la vikiprojekto.

Ĉiu parametro de ŝablono komenciĝas per la vertikala streko '|', escepte de tiuj '|', kiuj estas ene de nestita ŝablono aŭ ene de viki-ligilo kiel [[ ... | ... ]]. Parametro povas havi nomon kun la nomo skribita antaŭ egalsigno '=', aliokaze la parametro estas numerata, la numeroj ekas de 1. Minusklaj kaj majusklaj literoj estas konsiderataj kiel malsamaj en nomoj de parametroj, ankaŭ je la unua litero.

Ekzemple, estu simpla ŝablono Frakcio, difinita kiel

{{{numeratoro}}}/{{{denominatoro}}}

Se uzi ĝin kiel ekzemple

{{Frakcio | numeratoro=2 | denominatoro=3}}

rezultas

2/3

Se tamen uzi ĝin kiel ekzemple

{{Frakcio | numeratoro=2 | denominatoro=3 | entjero=17}}

rezultas same

2/3

kaj la parametro entjero estas tute malatentata kaj ankaŭ ĝia valoro 17 estas tute malatentata; ĉi tio ŝajne ne estas tio, kion oni deziris, kiam oni uzis la ŝablonon.

La alia kutima ekzemplo de malĝusta uzado estas:

{{Bela skatolo | bildo=bela-bildo.jpg | 250px | titolo=abcdef}}

Oni deziris, ke la 250px estu grandeco de la bildo bela-bildo.jpg; sed fakte ĝi estas traktata kiel aparta parametro, ĝi ne havas aparte donitan nomon, ĉar mankas la signo =, tiel ĝi estas numerata kaj havas numeron 2, en la listo de neekzistantaj parametroj ĝi aperas kiel 2=250px.

La listoj estas farataj per prilaboro de la XML-versioj de la vikio, elŝutataj de http://download.wikipedia.org .

Vidu ankaŭ: Projekto:Korektado de ruĝaj ligiloj

Ŝablono:Cc-by-sa-2.5 redakti

Dosiero:Juanes9782-1000.jpg [redaktu] | 1 = Dwight McCann/Chumash Casino R

Dosiero:Ulucamii2-Turkey-2001.jpg [redaktu] | 1 = VCRS

Ŝablono:Chembox CASNo redakti

Ŝablono:Chembox Identifiers [redaktu] | 2 = { { { CASNo } } }

Ŝablono:Chembox entry redakti

Ŝablono:Chembox image redakti

par_name | par_size | par_value

Ŝablono:Chembox [redaktu] | 2 = { { { ImageName } } } | 2 = { { { ImageName1 } } } | 2 = { { { ImageName2 } } } | 2 = { { { ImageName3 } } } | 4 = 200px | 4 = 200px | 4 = 200px | 4 = 200px

Ŝablono:Chembox image sbs redakti

Ŝablono:Chembox [redaktu] | 2 = { { { ImageNameL1 } } } | 2 = { { { ImageNameL2 } } }

Ŝablono:Chess diagram small redakti

1 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 2 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 3 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 4 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 5 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 6 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 7 | 8 | 9

Birma ŝako [redaktu] | = | = 1 | = 2 | = 3 | = 4 | = 5 | = 6 | = 7 | = 8 | = a b c d e f g h | 77 = La eka pozicio

Etiopia ŝako [redaktu] | = | = 1 | = 2 | = 3 | = 4 | = 5 | = 6 | = 7 | = 8 | = a b c d e f g h | 68 = rl | 69 = nl | 70 = bl | 71 = ql | 72 = kl | 73 = bl | 74 = nl | 75 = rl | 77 = La eka pozicio

Louis-Charles Mahé de La Bourdonnais [redaktu] | = | = 1 | = 2 | = 3 | = 4 | = 5 | = 6 | = 7 | = 8 | = a b c d e f g h | 71 = rl | 75 = kl | 77 = Fina pozicio de matĉo de McDon

Ofera malfermado de reĝino [redaktu] | = | = 1 | = 2 | = 3 | = 4 | = 5 | = 6 | = 7 | = 8 | = a b c d e f g h | 68 = rl | 69 = nl | 70 = bl | 71 = ql | 72 = kl | 73 = bl | 74 = nl | 75 = rl | 77 = Gambito de reĝino

Sicilia defendo [redaktu] | = | = 1 | = 2 | = 3 | = 4 | = 5 | = 6 | = 7 | = 8 | = a b c d e f g h | 68 = rl | 69 = nl | 70 = bl | 71 = ql | 72 = kl | 73 = bl | 74 = nl | 75 = rl | 77 = Sicilia defendo

Ŝako [redaktu] | = | = | = | = | = | = | = | = | = | = | = | = | = | = | = | = | = | = | = | = | = 1 | = 2 | = 3 | = 4 | = 5 | = 6 | = 7 | = 8 | = a b c d e f g h | = a b c d e f g h | 68 = rl | 69 = nl | 70 = bl | 70 = kl | 71 = ql | 72 = kl | 73 = bl | 73 = bl | 74 = nl | 75 = rl | 75 = rl | 77 = ... kaj ties peona strukturo ( | 77 = La elira pozicio | 77 = Ŝaka pozicio (Tarrasch–Euwe, 1

Ŝablono:Citaĵo redakti

1 | 2 | 3 | origina teksto

Samseksa edz(in)eco [redaktu] | Brita Psikologia Asocio< ref>(en) [http://www.thepsychologist.org.uk/archive/archive_home.cfm?volumeID = 18&editionID=123&ArticleID=867

Valdorfa pedagogio [redaktu] | Emfazo de la kreivo ankaŭ gvidas aspekton de valdorfa pedagogiio, kiu eble timigas gepatrojn pli ol iu alia: la malstreĉa metodo per kiu infanoj lernas legi. Kiam lernantoj en tradiciaj lernejoj jam regas tekstojn en la unua jaro, foje jam en infanĝardeno, multaj valdorfaj lernejanoj ne komplete legas antaŭ la tria jaro. Kaj se ili daŭre havas malfacilaĵojn tiam, multaj valdorfaj instruistoj ne maltrankviliĝas pro tio. Aldone al alia valdorfa strangaĵo - akcepti infanojn en la unua lerneja jaro unu jaro pli malfrue ol kutime - tio signifas, ke kelkaj infanoj ne kapablas legi antaŭ la naŭa aŭ deka vivojaro, t.e. multe pli malfrue ol samaĝaj infanoj en tradiciaj lernejoj. < br>

Do, ne surprizigas, ke gepatroj de valdorfaj lernejoj foje panikas. Aliaj eble malfidas valdorfan pedagogion, ĉar ili aŭdis rakontojn pri gepatroj, kiuj forprenis siajn gefilojn el valdorfaj lernejoj, ĉar en la tria klaso la infanoj ankoraŭ ne scipovis legi. "Tio estis kiel malnova ŝerco," patrino de du eksaj Rudolf-Steiner-lernejanoj, rakontis al Oppenheimer. "Iuj diras, 'ho, ĉu viaj gefiloj scipovas legi?' Ne estis koncentrita peno por enmarteli iajn vortojn en la infanojn. Kaj tio estis." Antaŭ la edukado pri sono kaj vortrekono, valdorfaj instruistoj koncentrigas ekzercojn por igi infanojn ami lingvon. La tekniko ŝajne funkcias, eĉ en publikaj lernejoj. Barbara Warren, instruisto ĉe John Morse, publika lernejo ĉe Sakramento, diras ke post du jaroj de enkonduko de valdorfaj metodoj, en la kvara klaso (plejparte minoritataj infanoj), la nombro de lernejanoj, kiuj fine scipovis legi duobliĝis, altiĝanta de 45 al 85%. "Mi ne komencis legigi ilin pli," diras Warren. "Mi komencis rakonti historiojn, kaj preparis eldiri poezion, kiujn ili lernis aŭskultante, ne legante. Ili iĝis nekredeblaj aŭskultantoj." Multaj gepatroj de valdorfaj lernejanoj memoras, ke iliaj infanoj estis post tiuj de amikoj en ne-valdorfaj lernejoj, sed iel tamen en la tria aŭ kvara jaro, rekaptis la aliajn, kaj de tiam legis kun nesupozebla fervoro.< ref name = "TheAtlantic"/>

Ŝablono:Citaĵo de libro redakti

Esperanto [redaktu] | akirdato = 2008-11-09

Ŝablono:Citaĵo de libro/dokumentado [redaktu] | accessdate = 2006-02-17 | month = September