Intelekta kvociento: Malsamoj inter versioj
| [kontrolita revizio] | [nekontrolita versio] |
Enhavo forigita Enhavo aldonita
Addbot (diskuto | kontribuoj) e Roboto: Forigo de 49 interlingvaj ligiloj, kiuj nun disponeblas per Vikidatumoj (d:q170277) |
Neniu resumo de redakto Etikedoj: Poŝtelefona redakto Redakto de poŝaparata retejo |
||
Linio 1:
[[Dosiero:IQ curve.svg|eta|350px|<center>Kiam oni testas la intelektan kvocienton ("IQ") de multaj personoj, la rezultoj speguliĝu en tia grafikaĵo, kiu nomiĝas [[Gaŭsa distribuo]], laŭ la germana matematikisto [[Gauss]]. La diversaj koloroj bildigas po unu [[norma diferenco|norman diferencon]].]]
'''[[intelekto|Intelekta]] [[kvociento]]''' estas rezulto atingita en psikologia testo, kiu provas mezuri la gradon de [[intelekto]] de persono. Estas koncepto evoluinta fare de brita sciencisto [[Francis Galton]] en la libro Hereditary Genius eldonita fine de la 19-a jarcento.
Testoj pri la intelekta kvociento uziĝas kiel aŭguroj por posta atingado en edukado. Infanoj kun malalta intelekto foje lokiĝas en lernejoj, kies pli malalta rapideco de lernado kaj specialaj, aparte konkretaj edukaj teknikoj helpu al tiuj infanoj tamen evolui siajn kapablojn laŭeble bone. Ĉu infanoj kun aparte [[alta intelekto]] estu grupigitaj en apartaj lernejaj klasoj aŭ lernejoj, por pli bone lerni, ne esti teditaj pro manka defio de la averaĝa lerna rapideco de la kunlernantoj, kaj por eviti la socian premon laŭeble kaŝi siajn pli altajn kapablojn en la peno esti "normala", aŭ ĉu ili povas pozitive kontribui al la lerna klimato en "averaĝa" klaso, kaj per laŭeble multa da kontakto kun intelekte averaĝaj samaĝuloj ĝuste evitu izoliĝon, estas daŭre akre disktutata disputotemo de psikologoj, pedagogoj, infanaj psikiatroj, gepatroj kaj pli aĝaj lernantoj.
== Historio ==
| |||