Esperanto studentoj atingis pli bonajn rezultojn kompare kun tiuj lernintaj la danan, parte pro la interna strukturo de Esperanto kaj ankaŭ pro la intereso kaj entuziasmo kreita per Esperanto en la animoj de la studentoj.
=== Columbia University, New York (USA)<ref>ReportRaportoj: Edward L. Thorndike, Laura Hall Vere Kennon; Helen Slocomb Eaton; ''Language Learning''.; Bureausummary of Publicationsa report to the International auxiliary language association in the United States, incorporated, by Division of psychology, Institute of educational research, Teachers college, Columbia university. New York (Teachers College, 1933Institute of educational research, Columbia University). [http://www1933.interlingua.org <br /]. >Helen S. Eaton, "The Educational Value of an Artificial Language." ''The Modern Language Journal'', #12, pp. 87–94 (1927). {{cite web |url=http://www.blackwellpublishing.com/mlj/newsearchres.asp?contenttype=AA&topic=Artificial%20Language&searchtype=adv |title=Archived copy |accessdate=2009-02-25 |deadurl=yes |archiveurl=https://web.archive.org/web/20090703210156/http://www.blackwellpublishing.com/mlj/newsearchres.asp?contenttype=AA&topic=Artificial%20Language&searchtype=adv |archivedate=2009-07-03 |df= }}</ref> ===
:'''Jaroj:''' 1925–1931
:'''Celoj:''' Esploro de la demando, ĉu kaj kiugrade planita lingvo povas esti pli facile lernata ol etna lingvo.
